Lineamientos

LINEAMIENTOS EDITORIALES
Los siguientes lineamientos establecen los criterios formales, académicos y éticos que regulan la recepción y evaluación de manuscritos. La observancia puntual de estos requisitos es condición necesaria para iniciar el proceso de dictaminación por pares.

TIPOS DE CONTRIBUCIONES
La Revista Formación Docente Águila de Anáhuac promueve la publicación de trabajos en tres tipos:
- Artículo de Investigación
- Experiencias Innovadoras
- Reseña de libro
Cada una de las contribuciones que se señalan tienen sus propias características, acorde al tema que abordan, además de que es necesario estén relacionados a temas de formación de docentes.

Artículo de Investigación
El artículo científico es un documento que presenta los resultados parciales o concluidos de un proceso de indagación original e inédita. Los requisitos:
Título. Debe reflejar el contenido de la investigación, ser claro, no exceder de 15 palabras.
Autor o autores. Nombre completo de autores, en orden de participación académica.
Institución. Nombre completo de la institución de adscripción del autor o autores.
Correo electrónico. Dirección electrónica del autor o autores, ya sea institucional o profesional.
ORCID. Identificación original de ORCID de cada autor. En caso de no contar con ORCID puede hacerlo en: Registrarse ahora
Resumen y Abstract. Redacción sistemática de la investigación, en mayúsculas y minúsculas, con un mínimo de 250 palabras y máximo de 300. El Abstract es la traducción fiel del resumen al inglés.
Palabras clave y keywords. Selección de tres a cinco palabras clave. La traducción correcta corresponde a las keywords. La referencia se observa en Tesauro de la UNESCO.
Introducción. Presenta el problema de investigación de manera concreta y sistematizada, así como antecedentes teóricos, para cerrar con la pregunta de investigación y propósito de la investigación.
Metodología. Describe el enfoque de la investigación, así como las técnicas o instrumentos empleados. Refiere el proceso de análisis realizado que denote la construcción del proceso de investigación.
Resultados. Detalla de manera puntual los resultados derivados del proceso de investigación. Se pueden implementar tablas o figuras que den cuenta de los datos mostrados.
Discusión. Mostrar los hallazgos recuperados del proceso indagatorio para compararlos con estudios previos que permitan contrastar los datos obtenidos, así como mostrar nuevo conocimiento o cuestiones que quedan por responder.
Conclusiones. Relacionadas con la comprobación o refutación de la hipótesis, señalando implicaciones académicas derivadas del proceso indagatorio, así como las aportaciones obtenidas en el proceso.
Líneas de investigación futuras. Posibles rutas que quedan por abordarse para futuras indagaciones.
Referencias. Listado completo de las fuentes empleadas, conforme al citado APA, séptima edición.

Experiencias Innovadoras
En el contexto de la educación superior las experiencias innovadoras están relacionadas con prácticas educativas, especialmente aquellas que resultan innovadoras. La narrativa se deriva de una reconstrucción y análisis de los profesionales de la educación. Compartir este tipo de informes pretende consolidar la práctica profesional, desde una visión crítica y reflexiva. Sus requisitos:
Título. Debe reflejar el contenido de la investigación, ser claro, no exceder de 15 palabras.
Autor o autores. Nombre completo de autores, en orden de participación académica.
Institución. Nombre completo de la institución de adscripción del autor o autores.
Correo electrónico. Dirección electrónica del autor o autores, ya sea institucional o profesional.
ORCID. Identificación original de ORCID de cada autor. En caso de no contar con ORCID puede hacerlo en: Registrarse ahora
Resumen y Abstract. Redacción sistemática de experiencia, en mayúsculas y minúsculas, con un mínimo de 250 palabras y máximo de 300. El Abstract es la traducción fiel del resumen al inglés.
Palabras clave y keywords. Selección de tres a cinco palabras clave. La traducción correcta corresponde a las keywords.
Introducción. Presenta el contexto específico donde se desarrolló la acción, detallando el lugar y las circunstancias que lo originaron. Incorporar una breve descripción teórica que fundamente su acción, explicar la relevancia que tiene para el campo educativo, el propósito de la acción realizada, la relevancia en el ámbito educativo, población a la que se dirige y la situación a mejorar.
Fundamentación teórica. Muestra los referentes teóricos que respaldan la propuesta, así como el enfoque metodológico que permitió guiar el proceso y los antecedes que existen sobre la situación que se innovó.
Metodología. Mencionar el camino que se siguió para recuperar la información, los instrumentos empleados y los criterios de análisis utilizados para dar cuenta de la acción desarrollada.
Resultados. Evidencias obtenidas del proceso desarrollado, cambios, impacto en los procesos educativos. Datos cualitativos o cuantitativos.
Discusión. Descripción de los resultados a partir de otras investigaciones que permitan reflexionar la acción realizada.
Conclusiones. Muestran el logro de objetivos, los hallazgos obtenidos, las nuevas rutas de estudio que amplíen el conocimiento científico.
Referencias. Listado completo de las fuentes empleadas, conforme al citado APA, séptima edición.

Reseña de libro
La reseña es un texto analítico y crítico, con el propósito de analizar y valorar una obra en el campo educativo. El libro debe ser relevante y sustentarse en investigaciones científicas.
Título. Debe reflejar el contenido de la investigación, ser claro, no exceder de 15 palabras. Tener experiencia en la temática abordada.
Autor o autores. Nombre completo de autores, en orden de participación académica.
Institución. Nombre completo de la institución de adscripción del autor o autores.
Correo electrónico. Dirección electrónica del autor o autores, ya sea institucional o profesional.
ORCID. Identificación original de ORCID de cada autor. En caso de no contar con ORCID puede hacerlo en: Registrarse ahora
Resumen y Abstract. Redacción sistemática de experiencia, en mayúsculas y minúsculas, con un mínimo de 250 palabras y máximo de 300. El Abstract es la traducción fiel del resumen al inglés.
Palabras clave y keywords. Selección de tres a cinco palabras clave. La traducción correcta corresponde a las keywords.
Ficha Bibliográfica. Acorde al formato APA séptima edición.
Contenido. Presenta de manera sistemática el propósito, estructura y principales planteamientos de la obra. Recupera la relevancia académica y al público al que se dirige. Muestra un análisis teórico y metodológico realizado para la valoración del texto. Se da preferencia a publicaciones recientes o inmediato anterior.

PROCESO EDITORIAL
El proceso editorial que sigue la revista garantiza la transparencia y rigurosidad en la selección de manuscritos. El proceso se desarrolla de la siguiente forma:
- El manuscrito debe remitirse a la dirección señalada para su envío, el cual debe estar completo desde el inicio, incluyendo tablas, gráficos o anexos de resultar pertinente.
- Una vez recibido se manda una notificación en un plazo no mayor a tres días hábiles.
- Una vez notificada la recepción, el Comité Editorial revisa la pertinencia temática, el formato, originalidad del texto, estructura solicitada acorde al tipo de contribución y el uso de IA. De encontrarse alguna inconsistencia se devuelve el manuscrito con las observaciones realizadas el cual puede ser:
     Rechazado por incumplir con los lineamientos metodológicos y estructurales
     Devuelto para ajustes
     Aceptado para dictaminación
- En caso de existir correcciones, el autor o autores, cuentan con 3 días naturales para realizar los ajustes señalados.
- Los manuscritos que avancen de la revisión realizada por el Comité Editorial, son enviados a evaluación de los dictaminadores, la cual se efectúa a doble ciego. Se designan dos especialistas en el tema. La dictaminación se realiza en un tiempo no mayor a 30 días naturales. Los aspectos que se consideran en la valoración, además de los requisitos por cada tipo de contribución son:
     * Originalidad
     * Generación de conocimiento
     * Rigor metodológico
     * Fundamentación teórica
     * Claridad
     * Coherencia argumentativa
     * Conclusiones pertinentes
- La evaluación realizada por el Comité Científico puede ser:
     * Aprobado para su publicación sin modificaciones
     * Aprobado sujeto a ajustes menores
     * Aprobado condicionado a una revisión profunda
     * No aprobado para su publicación
- Cuando el manuscrito es aceptado, se notifica al autor corresponsal y se solicita carta de originalidad.

ACADÉMICOS
- Los artículos postulados deberán constituir aportaciones originales, no publicadas previamente y no encontrarse en proceso de dictaminación. Es necesario enviar, junto con el manuscrito, una carta de postulación a la dirección señalada para su envío.
- Una vez que se confirma la recepción del manuscrito, se remite acuse para confirmar su recepción, en un plazo no mayor a 3 días naturales.
- Al confirmar el envío del escrito, el Comité Editorial hace una revisión técnica para verificar que cumple con los requisitos de forma y la pertinencia temática, lo pasa por un software que analiza el texto con la finalidad de detectar el uso de IA, plagio o inconsistencia.
- Los posibles dictámenes del Comité Editorial pueden ser: Rechazado, Devuelto para ajustes, Aceptado para dictaminación.
- Cuando el manuscrito pasa ambas revisiones, se notifica al autor corresponsal y se le solicita la carta de originalidad.
- Una vez que se confirma la recepción de la carta de originalidad, el Comité Editorial remite el manuscrito al Comité Científico para llevar a cabo su evaluación por pares. A partir de la emisión del acuse de recibido, el proceso de dictaminación tendrá una duración máxima de 30 días naturales.
- El Comité Científico considera aspectos como: Originalidad, Generación de conocimiento, Rigor metodológico, Fundamentación teórica, Claridad, Coherencia argumentativa y Conclusiones.
- Cuando los pares académicos envían su dictamen, las observaciones y sugerencias se hacen llegar al autor corresponsal para su revisión. A partir de la fecha de envío de dichas observaciones, se contará con un plazo de 7 días naturales para remitir la versión corregida del trabajo.
- Los manuscritos deberán enviarse completos desde su postulación, incluyendo texto, tablas, figuras, imágenes o cualquier otro recurso gráfico que forme parte del contenido. Asimismo, se espera una redacción clara y coherente, con adecuada organización de títulos y subtítulos, correcta secuencia de ideas y evitando repeticiones innecesarias.
- La revista aplica el sistema de evaluación por pares bajo la modalidad de doble ciego. Esto significa que tanto los autores como los dictaminadores mantienen en reserva su identidad durante todo el proceso. Los trabajos son evaluados de manera anónima por dos especialistas, designados por el Consejo Editorial, quienes deberán contar con igual o mayor trayectoria académica que el autor del manuscrito.

FORMATO
- La extensión del texto tendrá un mínimo de 8,000 palabras y un máximo de 10,000, excluyendo referencias, títulos y notas de gráficas e imágenes
- El espaciado debe ser 1.5 puntos, con letra Arial 12
- El máximo entre gráficas, imágenes y tablas será de 5
- Pueden incluir hasta 3 anexos
- El archivo deberá enviarse en formato OpenOffice o Microsoft Word
- Si es posible, en las referencias proporcionar las URL o los DOI
- Márgenes: Superior: 2.5 cm., Inferior: 2.5 cm., Izquierdo: 2.5 cm., Derecho: 2.5 cm.

CITACIÓN
Los trabajos para respaldar sus argumentos deberán integrar fuentes de información confiables y hacer el citado correspondiente con el sistema APA, versión 7.0, que proviene de la abreviación de la Asociación Americana de Psicología (American Psychological Association en inglés). Algunos ejemplos de citación:
1. Citas parafraseadas. Consideradas cuando el autor utiliza sus propias palabras para describir la idea de otro:
- Los enfoques de aprendizaje pueden entenderse como los procesos que surgen a partir de los diferentes contextos de donde provienen los alumnos (Soto, 1997).
- De acuerdo con Soto (1997), los enfoques de aprendizaje pueden entenderse como los procesos que surgen a partir de los diferentes contextos de donde provienen los alumnos.
2. Citas textuales de menos de 40 palabras. Se consideran aquellas en donde se reproduce exactamente lo que dice el autor. Si la cita es menor a 40 palabras, el texto debe estar entre comillas, colocando al final el número de página. Ejemplos de citas de menos de 40 palabras:
- De acuerdo con Andere (2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
- En 2015, Andere señaló que “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
- Es importante señalar que, “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (Andere, 2015, p. 46).
- “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” de acuerdo con la postura de Andere (1543, p. 46).
- De acuerdo con la postura de Andere (2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
3. Citas textuales de 40 o más palabras. Se consideran aquellas en dónde se reproduce exactamente lo que dice el autor. Si la cita tiene 40 o más palabras debe ser presentada en un bloque aparte, sin comillas y colocando después del punto final el número de página entre paréntesis. Ejemplos de citas de 40 o más palabras:
Una forma de justificar la existencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la sociedad está basada en la existencia de las escuelas que, según Dewey (1998), son:

un método importante de la transmisión que forma las disposiciones de los seres inmaduros: pero son sólo un medio y, comparado con otros factores, un medio relativamente superficial. Sólo cuando hemos reconocido la necesidad de modos de tutela más fundamentales y persistentes podemos tener la seguridad de colocar los métodos escolares en su verdadero lugar. (p. 15)

La existencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la sociedad está basada en la existencia de las escuelas, como una forma de justificar la existencia de los procesos de enseñanza y de aprendizaje:

un método importante de la transmisión que forma las disposiciones de los seres inmaduros: pero son sólo un medio y, comparado con otros factores, un medio relativamente superficial. Sólo cuando hemos reconocido la necesidad de modos de tutela más fundamentales y persistentes podemos tener la seguridad de colocar los métodos escolares en su verdadero lugar. (Dewey, 1998, p. 15)

4. Citas de un autor:
De acuerdo con Andere (2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
5. Citas de dos autores:
De acuerdo con Andere y Covarrubias (2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
6. Citas de tres a más autores:
- De acuerdo con Andere, Covarrubias y Sepúlveda (2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
- De acuerdo con Andere, et al. (2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
7. Citas secundarias:
De acuerdo con Andere (como se citó en Vázquez, 2015), “La escuela quiere ser modular y con múltiples espacios, como la escuela finlandesa” (p. 46).
8. Documento Oficial:
(Acuerdo 14/08/22, 2022, p. 17)
9. Referencias:
- Se deben incluir únicamente las fuentes citadas en el texto
- Las referencias deben ir ordenadas alfabéticamente
- Cuando existieran varias obras del mismo autor deben colocarse desde la más antigua hasta la actual, repitiendo el nombre en cada línea de referencia
- Colocar el DOI, si contara con éste
- Emplear el citado APA 7ª edición
Libro de un autor. Apellido, inicial mayúscula del nombre, punto, año, punto, título del libro con letra cursiva, punto, editorial.
     Cassany, D. (1993). La Cocina de la Escritura. Anagrama.
Libro de dos o más autores. Apellido, inicial mayúscula del nombre del primer autor, apellido, inicial mayúscula del nombre del segundo autor (así sucesivamente), año, punto, título del libro con letra cursiva, punto, editorial.
     Salaman, G., Guss, A. y Kenneth, T. (1984). Control e ideología en las organizaciones. FCE.
Artículo de revista. Autor o autores (apellido paterno e inicial o iniciales de sus nombres), el año de publicación (entre paréntesis), título del artículo, nombre de la revista (en cursiva), volumen, número de la revista (entre paréntesis) e intervalo de páginas donde se encuentra el artículo.
     Loeches, A., Carvajal. J. M. y Fernández, S. (2004). Neuropsicología de la percepción y la expresión facial de emociones: Estudios con niños y primates no humanos. Anales de psicología. 2(20), 241-259.
Artículo de revista en línea. Autor o autores (apellido paterno e inicial o iniciales de sus nombres), el año de publicación (entre paréntesis), título del artículo, nombre de la revista (en cursiva), volumen, número de la revista (entre paréntesis), intervalo de páginas donde se encuentra el artículo y URL o Doi.
     Loeches, A., Carvajal. J. M. y Fernández, S. (2004). Neuropsicología de la percepción y la expresión facial de emociones: Estudios con niños y primates no humanos. Anales de psicología. 2(20), 241-259. https://revistas.um.es/analesps/article/view/27371
Página web estática. Autor o autores (apellido paterno e inicial o iniciales de sus nombres), fecha de publicación (entre paréntesis), título del artículo, nombre del sitio y URL.
   Hendel, L. (Mayo de 2017). Perspectiva de género. UNICEF. https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2018-04/COM 1_PerspectivaGenero_WEB.pdf
Página web dinámica. Autor o autores (apellido paterno e inicial o iniciales de sus nombres), fecha de publicación (entre paréntesis), título del artículo, nombre del sitio, fecha de recuperación y URL.
     Loveless, B. (20 de noviembre de 20124). La guía completa de las teorías de aprendizaje de Lev Vygotsky. Education corner. Recuperado el 30 de octubre de 2025 de https://www.educationcorner.com/vygotsky/
Vídeo de la red. Autor o usuario (entre paréntesis), fecha de publicación (encerrada ente paréntesis), título del video, [Archivo de Vídeo] plataforma de publicación y URL.
     NMás. (5 de octubre de 2016). ¿Para qué sirven las tareas escolares? – Al Aire con Paola [Archivo de Vídeo]. Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=sAFr_nVvz9Y
Inteligencia Artificial. Autor del modelo, año (entre paréntesis), nombre del modelo, versión (entre paréntesis), descripción del modelo [entre corchetes] y URL.
     OpenAI. (2024). ChatGPT (versión 9 de abril) [Modelo de lenguaje de gran tamaño]. https://chat.openai.com/chat
Tesis publicada. Autor o usuario (apellido paterno e inicial o iniciales de sus nombres propios), fecha de publicación (ente paréntesis), título (en cursivas), tipo de tesis [entre corchetes), institución y URL.
     Herrera, D. M. (2019). La escritura creativa como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la producción textual en estudiantes de cuarto de primaria de una institución educativa distrital de Bogotá [Tesis de Maestría]. Universidad Antonio Nariño. http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/8166/1/2019_DorysMarielaHerreraBaquero.pdf
Tesis sin publicar. Autor o usuario (apellido paterno e inicial o iniciales de sus nombres propios), fecha de publicación (ente paréntesis), título, leyenda tesis no publicada (entre corchetes) e institución.
     Bernal, K. P. (2023). Fortalecimiento de la Comprensión Lectora en Sexto Grado [Tesis de licenciatura no publicada]. Escuela Normal No. 1 de Toluca.
Documentos oficiales. Nombre del documento oficial (dependencia de donde se emite el documento) título del documento. Fecha de su emisión, URL.
     Acuerdo número 14/08/22 (Secretaría de Educación Pública). Por el que se establece el Plan de Estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria. 14 de agosto de 2022. https://sidof.segob.gob.mx/notas/docFuente/5661845
Fuentes del mismo autor y mismo año. Apellido, inicial mayúscula del nombre, año más letra del alfabeto en minúscula (entre paréntesis), título del libro con letra cursiva, editorial. La letra se asigna por orden alfabético a partir de los títulos de las fuentes.
     Secretaría de Educación Pública (2024a). Múltiples Lenguajes. Grado: 6o. SEP.
     Secretaría de Educación Pública (2024b). Nuestros saberes. Grado: 5o. SEP.
     Secretaría de Educación Pública (2024c). Proyectos de aula. Grado: 3o. SEP.

RESULTADO DEL DICTAMEN
El Comité Editorial informa oportunamente a los autores el resultado del proceso de evaluación.
El dictamen podrá ser alguno de los siguientes:
     1. Aprobado para su publicación sin modificaciones.
     2. Aprobado sujeto a ajustes menores.
     3. Aprobado condicionado a una revisión profunda.
     4. No aprobado para su publicación.
En caso de que el manuscrito sea aprobado, ya sea sin modificaciones o sujeto a observaciones, el autor o los autores deberán comprometerse a atender y solventar las correcciones indicadas en el dictamen correspondiente.
La revista podrá realizar las adecuaciones de estilo que estime pertinentes con el propósito de asegurar la claridad, coherencia y calidad editorial del texto. La resolución final emitida por el Comité Científico tendrá carácter definitivo y no estará sujeta a apelación.
Cuando, conforme a los criterios y procedimientos de evaluación, se aprueben dos o más trabajos cuyos equipos de investigación incluyan al menos un integrante en común, su publicación se programará en números distintos de la revista. Del mismo modo, si en un mismo año se aceptan varios manuscritos de un mismo autor, estos serán distribuidos en diferentes ediciones.